[今年有新增高校吗]是机遇还是踩坑？今年新增的大学专业值不值得报？｜新增专业｜大学｜分数

作者：中考科燕鸥创作者制做

2月24日，中华人民共和国教育部发布了2021本年度一般院校本科专精登记和审核结论，当中有31种新专精列为《一般院校本科专精产品目录》。

追加专精情形

本次追加设的新专精成员名单如下表所示：

当中追加专精占比最小的为化学科类专精，追加14个，其二为艺术学类，追加5个专精，化学科类追加3个专精，政治经济学、法学类、商学类均追加2个专精；社会学、社会学、史学也均有追加专精。

再看回2019和2020本年度的追加专精，无从辨认出近十年的追加专精主要就原产在化学科类、化学科类、商学类、艺术学类、法学类等。2020本年度有追加药学系专精。这也化学反应了北欧国家对那些应用领域的专业专业人才仍然非常大。

在追加的商科专精中，睿智做为后缀的专精占了六分之一，睿智能化源工程建设、睿智水利工程、睿智极地控制技术专精和智能化锻造工程建设专精等。

那些均为人工智慧+商科的新商科路径专精。新商科主要就是将现代商科专精与计算机系统、电子零件通信、网络等新控制技术展开结合，同时实现现代基础建设向新基础建设的结构调整升级换代。那些新商科智能化升级换代操作过程中，综合型专业人才正式成为买房人，牵涉到的有关专精也就更为有劳工市场产业发展前景。

追加的化学科和社会学类等专精，也都充分体现着北欧国家眼下的产业发展市场需求和政策路径。如中国劳动关系学院和天津职业控制技术师范理工学院均追加了劳动教育专精，这个专精与中华人民共和国教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》紧密有关。

生物育种科学、睿智林业等化学科类专精也充分体现了北欧国家在三农问题，和保障粮食安全等方面的重视。

开设追加专精的院校

由上表我们可以看到，追加的31个专精是原产于不同院校的，北京、上海、山东、浙江等多个省份的院校均有追加专精。

从开设新专精的院校，我们无从看出，大部分追加专精都是从原有优势学科基础上产业发展起来的， 那些院校都具备与追加专精有关的优势学科和实力的积淀。

追加专精值不值报考？

那些追加专精劳工市场产业发展前景如何？值不值报考？相信很多家长和考生最关注这个话题。很多家长认为，那些专精之所以会追加肯定是因为劳工市场和产业发展产业发展前景好，而且有可能可以低分捡漏。但是小车认为，如果想要报考这类专精，一定要考虑清楚以下问题：

1.要了解专精的内涵。

有很多考生看到名字比较新、比较酷炫的北欧国家追加专精如机器人工程建设、网络金融、数据科学与大数据控制技术等，就觉得想报考。但是要注意的是，部分专精的专精代码后面都加了T字母和K字母，是北欧国家的特设专精以及北欧国家控制布点专精，一般牵涉公安学类、消防工程建设等等，那些专精总体来看符合北欧国家产业发展大趋势，但产业发展正处于起步阶段，所以学生毕业之后会面临劳工市场面过窄、专精要求过高等问题。

2.要从个人的兴趣和定位出发，充分考虑自身的学科实力和特长。

总的来说，追加专精可能更为切合社会市场需求，学习的内容也更为多样化，这种时候很考学生的素质，很容易造成学而不精的后果，所以追加专精更为适合针对性强，很明确自己未来产业发展路径和自学能力比较强的学生。如果对于自己未来职业规划甚至兴趣特长等都不太明确，建议却是选择回那些培养方案更为完善的现代专精。

追加专精要放在第一志愿吗？

追加专精是否要放在第一志愿具体却是要看学校的录取规则，院校的专精录取规则主要就分为三种：平均分优先、专精优先、专精级差。院校具体采用哪种录取规则，考生可以通过查询院校的招生章程知晓。

如果院校专精录取规则是平均分优先，那可以把追加专精往前方，如果是志愿优先或者专精级差，可能存在调剂的风险，不建议放到第一志愿。

如何报考

对于考生和家长来说，追加专精都比较陌生，加之没有历年报考数据和招录信息做为参考，更难以预测未来劳工市场的形势，在选择时不知如何下手。

建议有意向报考追加专精的考生和家长，要做好以下准备：

1.认真了解专精。

提前了解该专精的主要就课程、培养目标、产业发展趋势和劳工市场路径。换言之，搞明白学什么，学出来后做什么，不要盲目追新。

2.选择有有关优势学科的院校。

大部分追加专精都是从原有优势学科基础上产业发展起来的，或者是原有多个优势学科的交叉，都有一定的历史积淀和产业发展条件。比如数据科学与大数据控制技术，就是以数学、计算机系统科学和统计学为学科基础而产业发展起来的。因而在选报这个专精时，重点看它在目标院校是设置在哪个学院，学校在数学、计算机系统科学和统计学的哪个应用领域更有优势。

3.综合全面的展开平均分的预估。

历年追加专精的录取平均分有的很高，但也有不少爆冷，似无规律可循。建议考生和家长要综合考量报考院校各专精的录取平均分，尤其与追加专精相似或接近专精的近几年录取平均平均分，再综合招生计划的增减等因素，综合考量。