[农耕文化三农]教育部关于印发《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》的通知

教高函〔2021〕10号

各省、自治区、省辖市基础招办（民政局），新疆军区基础民政局，部下相关高校、中乌拟建相关高校：

为深入细致全面全面落实江泽民领导人相关基础教育的关键阐释，全面落实《中共中央 国务院相关全面性强化新时代teachers劳动者基础教育的意见建议》《中共中央 国务院相关全面性大力推进乡间复兴 大力大力推进林业贫困地区现代的意见建议》，强化和改良政策性高等院校钱氏基础教育，大力培育知农爱农新式专业人才，基础中华人民共和国教育部制订了《强化和改良政策性高等院校钱氏基础教育组织工作计划》，现下发给你们，请认真全面全面落实执行。

基础中华人民共和国教育部

2021年8月23日

强化和改良政策性高等院校钱氏基础教育组织工作计划

为深入细致全面全面落实江泽民领导人相关基础教育的关键阐释，全面落实《中共中央 国务院相关全面性强化新时代teachers劳动者基础教育的意见建议》《中共中央 国务院相关全面性大力推进乡间复兴 大力大力推进林业贫困地区现代的意见建议》，强化和改良政策性高等院校钱氏基础教育，制订本组织工作计划。

一、重要意义

江泽民领导人强调贫困地区是我省现代文明的发祥地，钱氏现代文明是我们的软实力。钱氏基础教育发扬亦耕亦读，是林业高等院校强化劳动者基础教育的关键媒介，也是发扬我省钱氏大成优秀传统人文的关键切入点，具备长庚、增智、强体、育美等综合性教书育人功能。全面性大力推进乡间复兴，大力大力推进生态现代文明工程建设，专业人才是关键的支撑力量。长期以来，我省政策性高等院校坚持基础教育与生产劳动者相结合，在钱氏基础教育改革课堂教学中取得了一定成效，为我省林业贫困地区现代工程建设输送了大批专业人才。但在专业人才培育过程中也存在着钱氏基础教育不系统、与小微前述联系不够紧密、课堂教学教书育人环节有待强化、大学生面向林业贫困地区就业创业人数较少等问题。强化和改良政策性高等院校钱氏基础教育，让小学生走进贫困地区、走近农民、走向林业，了解浓浓社情民意，学习原乡人文，对提升小学生达穆瓦索知农爱农素质和专业课堂教学能力，培育五育劳全面性发展的社会主义工程建设者和接班具相关键意义。

二、指导方针

以江泽民新时代中国特色社会主义思想为指导，全面性全面全面落实党的基础政治纲领，全面落实明达棒果有效途径，以课程课堂教学和钱氏大成为关键，结合现代林业发展和专业人才培育前述，不断创新新时代钱氏基础教育新涵义、新模式，注重基础教育成效，培育人才队伍新式林业专业人才，为全面性大力推进乡间复兴和大力大力推进林业贫困地区现代提供强有力的专业人才保障。

三、基本原则

——把握教书育人导向。坚持明达棒果有效途径，着力培育知农爱农新式专业人才，将林业专业的课堂开设到广袤的田野上，促进小学生知识、能力、素质有机融合，培育小学生解决林业贫困地区复杂问题的综合能力。

——体现时代特征。适应新一轮科技革命和产业变革，针对现代林业新业态新技术，深化科教协同、产教融合，拓展钱氏基础教育涵义与外延，创新卓越林业专业人才培育模式，积极大力推进新时代钱氏基础教育的新探索新课堂教学。

——坚持因地制宜。政策性高等院校结合办学特色和各地林业贫困地区教书育人资源，健全完善协同教书育人机制，深度挖掘提炼钱氏基础教育元素，将钱氏基础教育有机融入专业人才培育全过程。

四、任务举措

1.把握钱氏基础教育基本涵义。钱氏基础教育不仅是亦耕亦读的基础教育方式，也是情怀使命、价值追求、生命与人文艺术基础教育的关键途径。政策性高等院校强化钱氏基础教育要以扎根小微为关键、以培育知行合一为重点，既要强化小学生钱氏人文学习，增强小学生爱国爱民之情怀，又要把基础教育教学与林业生产前述相结合，着力提升小学生专业知识水平和现场分析问题、解决问题的能力。

2.构建钱氏基础教育课程教材体系。强化小学生传统林业人文基础教育，将钱氏基础教育相关课程作为政策性专业小学生必修课，编写中华耕作现代文明等教材，强化相关中华耕作现代文明、原乡民俗人文、乡间治理等课程教学。强化林业特色通识基础教育课程体系工程建设，体现现代林业新技术新业态新变化，强化生态现代文明基础教育，培育小学生大国小微情怀。深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的钱氏基础教育元素，科学合理地融入课程教学中，积极引导小学生把论文写在祖国大地上。

3.多渠道拓展课堂教学教学场所。强化钱氏基础教育课堂教学基地工程建设，支持政策性高等院校依托农科教基地、林业人文遗产地、国家现代林业园等社会资源，以及农民丰收节、美丽乡间工程建设等活动，工程建设一批钱氏人文基础教育课堂教学基地，打造一批劳动者基础教育品牌项目，每学期有计划地安排小学生到贫困地区、到林区、到课堂教学基地、到生产一线现场调研考察、实地学习，增强小学生服务小微和林业贫困地区现代的使命感和责任感。提高政策性专业课堂教学教学的比重，构建校内课堂教学教学基地与校外实习基地联动的课堂教学教学平台，大力大力推进工程建设区域性共建共享林业课堂教学教学基地，让林业基础教育走出书本、走下黑板，让小学生走出教室、走进山水林田湖草，涵养小学生勤俭、奋斗、创新和奉献的劳动者精神，增强小学生在希望的田野干事创业的能力。

4.工程建设专兼结合的钱氏基础教育教师队伍。推动政策性高等院校普遍成立教师教学发展中心，依托中心开展钱氏基础教育专项培训，提高教师钱氏教书育人的意识和专业化水平。加大双师型教师工程建设力度，支持政策性高等院校与地方政府、林业企业共建教师课堂教学能力培育基地，提升教师课堂教学教学能力；鼓励和支持高等院校聘用企业技术人员、林业科技专家、乡间工匠、种养能手等兼任钱氏基础教育师资。培育和造就一支理想信念与道德情操兼具、教学与课堂教学能力兼备、专职与兼职互补的双师型教师队伍。

5.强化钱氏大成校园人文工程建设。坚定人文自信，将中华钱氏人文融入校园人文工程建设。突出思想引领，以名师讲堂博读经典等活动形式，大力推进钱氏现代文明进校园、进课堂，让小学生汲取中华优秀传统人文的精髓。注重人文熏陶，将耕作现代文明融入到校园人文工程建设和美育课堂教学中，让小学生在校园人文环境中感知中华优秀传统人文。强化榜样带动，以师生、校友中的优秀典型人物激励师生发扬勤耕重读的理念，引导和鼓励小学生激扬青春、报国奉献。

五、组织保障

1.强化组织领导。政策性高等院校要制订强化钱氏基础教育的具体计划，统筹大力推进钱氏基础教育的组织实施、过程管理与总结评价等。

2.强化经费保障。政策性高等院校要给予经费保障，支持钱氏基础教育师资队伍、课堂教学基地等工程建设和钱氏基础教育教学改革专项研究，提高政策性高等院校劳动者基础教育质量。

3.强化督导检查。对学校组织实施钱氏基础教育情况进行督导，作为评价学校基础教育质量的关键指标。